述这方面的基础知识，无论在国外。或者在国内的出版物中，作者尚未见到过。同
时，在专业院校的教学计划中，也没有这样一门课程。所以，当我提笔写这本书的
时候，不免感到有一定程度的困难——不知从何着手为好？可是一颗普及地质科学
的责任心驱使我大胆地尝试。
如果有读者问我，为什么要写这本书，在此，我谈谈自己的写作动机。
第一，在多年的地质教育工作中，往往遇到一些学生的提问。在大学教育中，
强调精简课程，减少授课时数，让学生增加自学时间，可是课外读物毕竟太少，希
望老师们关心这一问题，写些小册子，以弥补不足。我想，大学生都具有自学的基
本能力，做教师的应该满足他们的合理要求。除了正常的教学、科研工作以外，应
该尽自己的力量给学生们再准备一些除教科书以外的，“精神副食品”，这是天经
地义的。
第二，多年来，我接触过不少地学夏令营的青少年朋友，他们大多是高中一二
年级的在校学生，上过地理课，但缺乏野外实践知识。一旦来到山清水秀的名胜地，
对着山石发呆，不知如何结合基本的地质或地理知识进行路线观察。虽有老师指导，
也总难发挥他们主动学习的积极性，培养他们对地学的兴趣。因此，如果有一本能
适当指导他们有兴趣往郊外去作地质旅行，帮助他们理解地理课内容的图书，岂不
更好？
第三，更多的生活在农村的青年人，每天都看到本乡本土的山容水貌，若是掌
握一点基础地质知识，在劳动之余，提一把铁锤，走走打打，说不定会发现某种奇
迹——找到贵重的矿产或珍异的化石。这样定会使他们加深钟爱家乡的感情，更加
热爱自己的祖国。
为此，我在写作的时候，尽量照顾到具有地质专业知识的青年同志们，他们可
将本书作为课外补充读物之用；对具有中等文化程度、略具自然地理常识或稍微了
解地质专业知识的读者，也能对本书的某些部分发生兴趣，并用之于实践。
